本次建设课堂空间大脑及学科知识图谱校本资源体系平台的服务对象为学校教师、学生和学校的教学管理者。
（1）支持教师有效授导
支持教师完成立德树人的任务。集中主要精力传授课时教学内容，激励学习动机，与学生开展互动并组织学生之间的互动，实时接收教学反馈信息并对授导行为进行调整，关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标的达成。
课堂教学活动中，将授导信息完整地采集下来，并能完整无误清晰地呈现在学生眼前；在课堂教学反思中，提供回顾授导过程的便利，既可以全面地观看也可以检索片段，总结得失，提升经验；教师要求系统能在课堂教学研究中，能帮助教师之间开展交互讨论，学习优秀教师的特色长处，得到同伴的互助、专家的指点，不断提升教学水平。
（2）助力学生精准学习
助力学生按照教学目标完成学习任务。在课堂学习中，学生以学习主体的地位，在教学活动中发挥主体作用，投入参与，主动学习接受、潜心体验探究、积极互动讨论、科学认知建构，主要通过课堂教学信息的发布的传送、教师的授导、思考和作业来完成学习任务。
在课堂教学活动中，能够集中精力接收教师的授导，进行认真的思考，参与体验探究以及师生、生生的互动，而不必忙于板书的笔记；在观看可视教学信息中，教师遮挡板书的情况得到弥补，无论座位远近，板书内容能完整无误清晰地进入每一位学生的眼帘；在学科知识复习中，提供教师的教学过程及伴随的教学信息，能够有重点地、有针对性地、精准地进行重温巩固，加深对知识的理解掌握，减轻课业负担，提升学习质量。
（3）促进学校科学管理
促进学校的领导者提高课程领导力，提升学校科学管理水平，增强教育教学改革的推动力和教育教学管理的能力，为学校师生创建尽可能优越的教学环境，提供尽可能丰富的教学资源，进行精准的教学信息传播和应用的数据分析，助力教师因材施教，帮助学生查缺补漏，改进学校教学形态，全面提升学校教育教学质量。
该系统包括教学资源库的建设，为师生的教与学服务，资源库有序分类，应具有检索功能，对同一课堂教学主题进行同课同构、同课异构的整课或片段的比较呈现；系统能提供本校教师或教学联盟的教研平台，重现完整课堂教学授导信息或片段，使用桌面电脑、手机或平板电脑等智能终端直接收视、复看，进行研讨互动，开展教师课堂教学授导信息与教学质量相关性的教研、科研；系统能帮助进行教育教学改革和发展的攻坚决策，应用大数据技术对课堂教学的授导数据进行分析，形成数据统计报告，进行教学效能的诊断分析，提供学生、班级、年级的多维度、发展性的评价分析数据，对过程性的数据进行实时监测、科学统计、动态评估。